“五育”并举理念下小学班主任德育研究

“五育”并举理念下小学班主任德育研究一直以来，德、智、体、美、劳全面发展都是学生学习成长的终极目标。随着素质教育理念在小学阶段的深入推广，“五育”并举理念成为指导教师开展实践的重要思想，学生得以在德育、智育、体育、美育、劳育体验后有所收获、成长。小学生年龄尚幼，难免在成长路上遭遇挫折、感到迷失。对此班主任要正确解读、践行“五育”并举理念，在日常教学和班级管理中落实德育工作，以身作则带动学生快乐学习、健康成长。一、“五育”并举理念下小学班主任德育的意义(一)促进学生自我提升小学是学生系统学习的起始阶段，该阶段内养成的良好习惯、科学思维、优秀品质可使学生终身受益。德育全称道德教育，是一种以培养学生良好品质、优秀素养为目标的教学活动。小学学生既是德育的主要参与者，更是德育的直接受益人，故“五育”并举理念下创新小学班主任德育策略对学生有重要意义。1.端正学生价值观念健全的世界观、人生观和价值观是学生长远发展的重要基石。“五育”并举理念下班主任会从家庭生活、班级生活、校园生活、社会生活等不同视角开展授课，用学生感兴趣、熟悉的话题拆解抽象复杂的理论知识，促使学生在系统学习后养成正确价值观念，积极面对生活中的挑战。2.培养学生道德品质道德是道德教育的核心所在，与学生修身养性息息相关。五育并举理念下班主任既可在班会时段组织学生观看红色电影、阅读榜样故事，用正面事例感染学生，也可在周末或假期邀请学生担任社会志愿者，帮助学生在亲身体验后培养懂礼貌、有同理心、乐于助人的品质。3.提升学生文化修养透过“讲德育故事，学德育榜样”“我是宣传小能手“德育故事观影会等活