双减政策背景下初中班主任德育教学策略

双减政策背景下初中班主任德育教学策略一、初中班主任德育工作重要意义“立德树人”是教育的主旨内容，德育工作也是塑造一个健全品质个体的关键，德育作为初中班主任工作的主要内容，重要性不言而喻。传统的教育观念限制了学生的主体性发挥，导致学生的思维能力受到阻碍，初中生在被动的教育模式下开始对知识的传授和德育培养有所抵触，德育工作的有序开展困难重重。采用激励策略有效发挥了学生的主体作用，使学生从原有的被动接受模式跳出到主动的探索学习阶段，可以主动积极地投身于德育学习的意识中。采用激励策略也拉近了师生之间的距离，通过对学习的正面引导和激励，在师生之间建立起一种平等和谐的氛围，更有助于德育工作的顺利开展。采用激励策略的实施，也是以生为本的主要体验，会大大提升班级管理的效率。二、双减政策背景下初中班主任德育教育策略(一)实施激励策略1根据学生的不同状况采用形式各异的激励措施初中生正处于行为思考的初级阶段，具备独立意识的初级阶段，以及身心情况、学习状态都较为敏感的阶段，因此，初中班主任的工作难度比较大。初中班主任在做学生的思想教育工作前，除了要对学生的具体状态全面了解、真正做到对症下药之外，还要从不同学生的情况出发采取不同形式的激励对策。对于在平时的表现中较为优秀的学生，班主任需要及时给予鼓-1