校长在期中质量分析会上讲话：讲评课低效不是单个毛病，是一条环环相扣的失灵链——四个抓手直接把链条焊死！

校长在期中质量分析会上讲话：讲评课低效不是单个毛病，是一条环环相扣的失灵链一一四个抓手直接把链条焊死！各位老师：今天这个会，我本来准备讲期中考试的成绩分析，但昨天晚上我改变主意了。因为我发现了一个更值得我们关注的问题我们花了那么多时间在讲评课上，可学生到底学会了什么？上个月我做了一件事，让教务处把开学到现在各年级各学科的试卷讲评课时统计了一遍。数据出来我自己都吃了一惊。语文、数学、英语三科，平均每个班已经用掉八到十个课时专门讲试卷，加上物理化学这些，一个班一学期在讲评上花的时间保守估计二十节课打底。二十节课什么概念？够一个学科教一个月新课了。我又做了第二件事。找了几个班，把上次月考讲过的试卷拿出来，挑了五道当时错得最多的题，换了个数字换了个情境，让学生重新做一遍。结果怎么样？正确率只比考试时高了不到十个百分点。说白了就是，考试不会的题，讲完了还是不会。二十节课换来这个效果，这笔账怎么算都不划算。我不是说老师们不认真。上周我连着推门听了六节讲评课，每位老师都很用心，备课下了功夫，课堂节奏也控制得不错。但问题就在这儿一一认真是一回事，有效是另一回事。认真和有效之间差的不是态度，是方法。我今天就想和大家把这个问