成绩分析会别再只盯分数了！副校长发言刷屏教师群：课堂效率低的根子，藏在上课前的三个“没有”里

成绩分析会别再只盯分数了！副校长发言刷屏教师群：课堂效率低的根子，藏在上课前的三个“没有”里各位老师：下午好！期中成绩出来这几天，我翻了几十本教案，听了十几节课，跟好几位备课组长聊了聊。今天这个会，我不想先念数据，我想先说一个判断这次期中暴露出来的很多问题，根子不在课堂上，在课堂之前。我们常说这节课上得不好，但很少追问一句：备得到不到位？我翻了这些教案之后，越来越确信：很多课从备的那一刻起，方向就偏了，课堂上再怎么使劲，效果也好不到哪去。今天讲四个现象，再给六个操作动作。第一个现象：备课备的是"我要讲什么"，不是"学生卡在哪里”翻教案时我注意了一个细节一绝大部分教案结构很完整，教学目标、重点难点、教学过程，例题选好、板书写好、作业布置好。但缺了一样东西，就是学生的情况。我随机找了十位老师，问：你这节课备的时候，有没有想过班上哪些学生在这个知识点上可能会卡住？七位老师跟我说：上课的时候看情况吧。一1