分管教学副校长在期中质量分析会上发言：从一道高频错题，看教学管理的三个关键缺口

分管教学副校长在期中质量分析会上发言：从一道高频错题，看教学管理的三个关键缺口各位老师：大家下午好！期中考试结束了，成绩单一出来，一定是大家好一番“热议”某某的学科进步大了，某某的班级有滑坡，某某知识点仍是学生的难题所在…热闹以后，大家是不是不觉有些问题跃然而出一一这个道道年年想出来、次次造出来！惯常地会觉得是学生基础差了，老是粗心，但如果同样的问题年年出现问题、次次出现问题，那么是否还得心里多兜上一小步问自己，一道题从教学到测试的过程当中到底是哪一环的失败？今天，我要请大家都和我一起回到今天的期中卷上的一道题一不是最难的一道压轴题，而是中等难度、考查基本知识点能力的一道题。顺着命题一教学一练习一批改一反馈这样一个教学的链条往回倒一倒，我们不难发现，问题的源头并没有单一地指向学生方面的缺点，恰恰是因为我们教学管理的链条上存在着这样3个缺口必须补！第一个缺口：教学的靶向性缺位一备课盲目无知备课是课堂教学的生命之水，我们每一位老师都认真备课，教案写得干干净净：本节课的知识点梳理得很清楚、教学环节的设计很充分、例题习题的搭配恰到好处，好像都毫无缺憾。那么