做一名“温柔偏心”的老师，错了吗？——我的教育感悟

做一名“温柔偏心”的老师，错了吗？一一我的教育感悟从教多年，我一直觉得班级管理得有规矩、讲原则。开学初，我就定下一条硬班规：学生累计违纪五次，必须通知家长到校沟通。本想着用明确的规矩管住调皮孩子，让班级纪律焕然一新，可没成想，现实给我上了一堂关于“规矩与温柔”的课。上周统计违纪记录时，两个孩子的名字格外显眼一一马宇和小军，都妥妥超过了五次违纪。按照班规，这周铁定要叫家长来。可看着名单，我心里却犯了难，迟迟下不了决定。马宇是班里典型的“小调皮”，性格大大咧咧，爱打闹但没坏心眼，他妈妈一直特别配合学校工作，每次沟通都积极配合，家校共育很顺畅。叫他家长来，既能督促孩子，也能一起想办法，没什么顾虑。可小军不一样。我想起前几天课间，无意间看到他胳膊上青一块紫的淤青，问他怎么回事，他支支吾吾半天，小声说妈妈脾气急，犯错就会动手。一想到他要是因为多次违纪被家长叫来，回去大概率又是一顿打骂，我心里就揪得慌。那天放学前，小军攥着衣角，低着头走到我面前，手指紧张地绞在一起，声音小小的，带着忐忑：“老师，我这次违纪记了7次，要是我下午上课认真听讲、好好表现，能不能…能不能不叫我妈妈来？”他眼晴红红的，满是不安，看得我心里一软。那一刻，我犹豫了：严格执行班规，是我的原则；可看着一1-