教师教学质量“增量评价”实施方案2026版

教师教学质量“增量评价”实施方案2026版为改善我校在生源基础较弱背景下，传统“绝对分数评价”带来的教师职业倦怠和教学动力不足等问题，构建以“学生学习进步”为核心指标的教学质量评价体系，引导师生将关注点由“比分数”转向“比进步”，推动工作重心由“筛选淘汰”转向“培养增值”。结合我校实际，特制订本方案。1、适用范围和考评周期本方案适用我校所有承担教学任务的专任教师，包括班主任。评价周期为一个学期为一个周期，在每个学期结束的时候做一次增量计算。每学期末将新增的数据进行统计汇总，作为当年考核、评优评先、绩效分配的重要依据。二、基线数据采集增量评价必须建立在客观、稳定的成绩起点之上，否则“增量”缺乏可信度，也就失去评价意义。(一)基线数据来源起始年级（七年级、高一年级)以学生入学后组织的第一次全校统一摸底考试成绩作为基线数据；非起始年级则以上一学期期末全校统一考试成绩作为基线数据。上述两类基线成绩须为全校统一命题、统一组织考试、统阅卷所得结果，任何单元测验、随堂检测或教师个人命题的考试均不得作为基线。