从高考命题拆解讲评课咋上好，高三冲刺阶段教学质检会，教学校长抛出4个狠招

从高考命题拆解讲评课咋上好，高三冲刺阶段教学质检会，教学校长抛出4个狠招高三的全体老师：离高考正式开考，也就一个多月的光景了。这段时间，我几乎天天往高三那几层跑。大家伏在卷子堆里改到很晚，被学生围在讲台前一遍又一遍地解答问题，晚自习结束了还要在走廊里看一看班里的状态，这些画面，我都记在心里。坦率说，在整个学校的教职员工当中，高三老师是让我最心疼、也最敬重的一群人。也正因为如此，有一件事我思考了很久，今天想摊开来跟大家面对面地说一说：在仅剩的这四十多天里，我们的模考讲评课，能不能再向前推一推，让它更贴近今年高考真正要考的东西？这段时间我听了高三不少评讲课。很多课从教师的角度看，可圈可点：板书干净利落，逻辑严谨顺畅，从第一步到最后一步推导都严丝合缝，看不出任何教学上的疏漏。但听着听着，我心里总有一点不踏实一一这样的讲法，和今年高考命题想要考查的方向，真的完全契合吗？其实，并不是我们手里没有“方向标”。教育部在今年一月下发的关于二○二六年高考招生工作的通知里，对命题导向有一段话，我印象特别深。大意是：命题要进一步强化教考之间的衔接，要突出对基础知识、基本技能、基本方法的考查，同时通过项目化、探究化的真实情境任务，更好地考出学生的必一1