期中质量分析会上校长发声：拉开差距的不是压轴题，而是3类“该拿没拿”的基础分

期中质量分析会上校长发声：拉开差距的不是压轴题，而是3类“该拿没拿”的基础分各位老师：这次数学、语文、英语等学科的期中考试结束之后，教务处已经把每个年级、每门学科的平均分、优秀率、及格率等各项数据做了十分详尽的统计，也同步发到了大家的手里。因此，今天在会上，我就不再把这些数字逐一罗列一遍。分数本身是冰冷的，但支撑起这些数字的，是一张张熟悉的学生面孔，是我们每天在课堂上打交道的孩子，是大家这半个学期在备课、上课、辅导中倾注的心力和时间。所以，今天我并不想开一场简单的“成绩通报会”或者“名次发布会”，而是希望借着这份期中数据，和大家一起回头看一看：我们的课堂到底在发生什么变化？目前教学真正处于什么状态？接下来我们的路该往哪儿走、怎么走。从整体来看，这次期中考试可以用“总体平稳，有一些起色”来概括。有的学科较上学期有一定幅度的提升，有的年级也继续保持在一个相对稳定的水平线上。但坦白说，这样的状况，距离我心中真正期待看到的图景，还是有不小的差距。这个差距，并不完全体现在“年级排名上升或下降了几位”这样的表层波动上。真正让我在意的是，当我逐份翻阅大家提交的试卷分析时发现，一些在上学期期末考中就已经暴露出来1